在阿富汗戰(zhàn)爭中，美軍以極少的人員傷亡(2300多人)制造了敵軍30多萬人的傷亡(含平民)，秘密武器就在位于美國加州的歐文堡軍事訓(xùn)練基地，該基地有一個非常神秘的核心武器······
這次主推的產(chǎn)品劇情味十足，以時間為軸，以事件為點，以思想升華為距，用大事件中的小情景還原昔日戰(zhàn)場，用圍棋哲學(xué)的視角深挖黨史精髓，最關(guān)鍵的是，我們對課程進(jìn)行了線上化改造，以適應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型。說到這，聰明的你估計已猜個七八，《崢嶸?-黨史情景沙盤》上線啦！01
為什么要學(xué)習(xí)黨史？
“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉！”艾青的《我愛這土地》作于山河淪亡的抗戰(zhàn)初期，所以我們能夠品出艾青對祖國、對人民、對土地的那種深深的愛。我們生活在和平年代，沒有顛沛流離和食不果腹，何其幸也！然而隨著歲月的流淌，生活條件的不斷改善，有多少人還能憶往昔、惜當(dāng)下、感恩先烈；又有多少人知黨史國史、愛黨愛國。或許不能說是我們忘本，但我們真的應(yīng)該學(xué)習(xí)了，重新認(rèn)識我們的祖國，學(xué)習(xí)我們的建黨建國歷史，正如習(xí)大大強(qiáng)調(diào)那樣：“要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、國史，知史愛黨，知史愛國”。02
怎樣學(xué)習(xí)黨史？
學(xué)習(xí)有違人性，多么痛苦，尤其是歷史！但這次學(xué)起來會很有意思，因為黨史情景沙盤，打破了傳統(tǒng)的黨課學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)員在19 組情景的研討中享受“沖段”的樂趣。劇情味十足的故事情節(jié)，火藥味濃烈的升段競賽進(jìn)程，讓學(xué)員在歷史情景中感受崢嶸歲月！《崢嶸?-黨史情景沙盤》采用全情景沙盤教學(xué)，課程基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)員情景帶入和思想碰撞，講師不講大道理，在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，在學(xué)習(xí)中升華黨性。跌宕起伏的歷史事件再現(xiàn)，別具一格的歷史角度還原，火花四濺的黨史思想碰撞，潤物無聲的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化。讓學(xué)員“學(xué)起來有意思，用起來更高效”。03
黨史情景沙盤的特點是什么？
高產(chǎn)出保證：線上學(xué)習(xí)最大的難點就是成果的產(chǎn)出，《崢嶸?》線上訓(xùn)練營采用“雙驅(qū)動”模式，促動每個學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并按要求產(chǎn)出作品。
多平臺互動：目前大多數(shù)線上學(xué)習(xí)平臺的功能都很完善，但學(xué)習(xí)是“逆荷爾蒙”的，很難讓學(xué)員經(jīng)常打開學(xué)習(xí)平臺，我們借助多個平臺，多向互動，共同推進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)。
多角色參與：將知識點錄成微課，并不意味著學(xué)員聽完就能完全掌握，過程中還需要督促與輔導(dǎo)，《崢嶸?》線上訓(xùn)練營，小助手全流程管理，輔導(dǎo)老師全過程參與，公司領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)出成果檢閱等，多角色共同推進(jìn)。
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項目實施全景圖啥樣子喲？
訓(xùn)練營實施過程中，將會花大量的時間，關(guān)注學(xué)員們的實踐，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)成果輸出，提高項目收益的效果。
用一段視頻來證明《崢嶸?-黨史情景沙盤》的受歡迎度與優(yōu)秀性！
“走得再遠(yuǎn)，走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去。”就算歷史再悠久，距離我們再遙遠(yuǎn)，我們也可以溫故而知新，歷久而彌新！
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