你曾有過思如泉涌的時刻嗎？

你知道當你的經(jīng)驗萃取成微課獲得高度贊許是種什么樣的體驗嗎？

2020的下半場，強烈建議你可以做一門屬于自己的微課，對自己的工作經(jīng)驗、成果做一個回顧和總結(jié)，今天我們就手把手教你怎么做一門優(yōu)秀的微課？

積極向上的你會喜歡這樣努力的自己！ 

01 

什么是微課

百度給出的微課定義為，“微課（Microlecture），是指運用信息技術(shù)按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源?！?/span>

實際上，“微”是個形容詞，指時間短、內(nèi)容少而精，“課”就是個名次，包含各類受眾對象、學習場景以及能夠被解決的問題。

如果要給一個更具體的定義，那就是以闡述一個簡單明確的知識點或技能項、解決某個具體問題或完成特定任務為目的，以短小精悍的視頻、知識分享、學習交流活動為載體的學習資源或教學模式。

02

好微課的標準

好微課應具備六大標準：

1.內(nèi)容正確，邏輯嚴謹，設置科學；

2.觀點闡述、問題列出、任務說明聚焦性強；

3.目標人群定位明確；

4.內(nèi)容精煉，干貨滿滿；

5.主題完整，學習點明確；

6.內(nèi)容或形式生動有趣。

03 

如何開發(fā)微課？

我們的獨家老師為微課設計了“六定七步法”?！傲ā笔菫殚_發(fā)的課件制定計劃，即定選題、定目標、定內(nèi)容、定結(jié)構(gòu)、定創(chuàng)意和定形式。

定選題

萬事開頭難，我們在開端選題時應首先做到以學習者為中心，抓住工作中的痛點、最典型的工作情景和關(guān)鍵流程或步驟來選擇課件題材。

老師通過《快速任務分析表》和《微課設計工作底稿》兩張表格幫助學員們梳理明晰自己將要產(chǎn)出課件的選題，總結(jié)了敲定課題的三個問題：

• 是否有對應的任務、問題、變化和應用場景？

• 是否重要、是否高頻使用、是否有廣泛受眾、是否有大的影響效果？

• 是否有實際幫助的內(nèi)容、與其他載體相比是否有所補充？

建議大家以此作為確定選題的重要原則。

定目標

定目標，即開發(fā)的課件在什么情況下要達成什么效果。按教學目標可以劃分為對象、行為、條件、程度四個方面，根據(jù)四方面綜合制定出目標。

定內(nèi)容

課件的內(nèi)容決定了一個課件的價值，不同方向的內(nèi)容定制不盡相同，但相同點是言簡意賅、切實有效，這樣的內(nèi)容俗稱“干貨”。

老師介紹了提取“干貨”的兩種方法：首先是“擊破亮送”法，直擊痛點、道破誤區(qū)、亮出高招、送出工具包；其次是“2W1H”法，“WHY”找原因、“WHAT”抓本質(zhì)、“HOW”如何做。

定結(jié)構(gòu)

清晰的課程結(jié)構(gòu)能夠幫助學習者更好的理解課程內(nèi)容。老師介紹了“總分總”金字塔結(jié)構(gòu)：通過序言快速切入，提出核心論點做到結(jié)論先行，上下應對并對論點逐層分解，排序邏輯清晰，在最后進行歸納總結(jié)。結(jié)構(gòu)設置根據(jù)內(nèi)容的不同可以使用情節(jié)導入型、知識經(jīng)驗型、操作技巧型、問題解決型等。

定創(chuàng)意

談到定創(chuàng)意，老師推薦大家按照AIDA模型來做創(chuàng)意規(guī)劃，比如通過響亮的名字或獨特的開場形式來引起學員注意，通過輕松、活潑、節(jié)奏明快的設計或幽默吸引人的故事來激發(fā)興趣，借用胡蘿卜和大棒來激勵或反向激勵學習意愿，最后總結(jié)知識點或后續(xù)行動建議來幫助學員掌握課程要點。

定形式

微課常見表現(xiàn)形式包括：通過PPT集合音效、文字、配音和圖片等形式，或借用手機進行錄屏、實拍。常見開發(fā)工具包括PPT、美圖秀秀、會聲會影、格式工廠等軟件工具，手機、ipad、電腦、攝像機、相機、錄音筆、麥克風等硬件工具。

學習了豐富的理論知識，必須要動手實操才能轉(zhuǎn)化為自己熟練的技能哦！有興趣的同學想認真系統(tǒng)學習一下，歡迎加下方小航微信，讓我們?yōu)槟才?/span>獨家老師授課。

2020的下半場，微課讓您更美好！

掃碼添加微信，小航為您服務